Preambulum
A Budapesti Andrássy Egyetem (AUB) oktatási és kutatási tevékenységét a legfrissebb tudományos eredményekhez igazítja. Az AUB az egyes tudományágakban ismereteket közvetít és teremt, és oktatási és kutatási tevékenységében elkötelezett az interdiszciplinaritás iránt. Alapja és vezérelve mindig az oktatás és a kutatás szabadsága. Ezáltal az AUB felkészíti hallgatóit egy sikeres karrierre.
1. Elkötelezettek vagyunk a szabadság, a tolerancia és a befogadás mellett
A történelem azt mutatja, hogy a tudomány és az innováció csak olyan társadalomban tud teljes mértékben kibontakozni, amely a szabadságon, a demokrácián, az emberi jogokon és a tolerancián alapul, és elfogadja a elméleti összefüggések iránti kíváncsiságot. Ennek fényében az AUB elkötelezi magát a kölcsönös tisztelet, a részvétel és az összes hallgató tudományos közösségbe való befogadása mellett, nemtől, nemzetiségtől, vallástól, világnézettől, fogyatékosságtól, életkortól és szexuális identitástól függetlenül.
2. Elkötelezettek vagyunk az európai eszme iránt
Az AUB valamennyi tevékenységének középpontjában az európai eszme áll. A „Európát alakítani” mottó kifejezi azt a törekvést, hogy minden tevékenységünkkel hozzájáruljunk az európai kontinens békés és jólétben való fejlődéséhez, valamint hogy a hallgatókat az európai eszme szellemében képezzük. Mindezt abban a meggyőződésben tesszük, hogy az Európa iránti aktív, elkötelezett és felelősségteljes cselekvés – amelynek alapját Európa kulturális gazdagságának elismerése képezi – elengedhetetlen alapja kontinensünk békés, gazdasági szempontból sikeres és fenntartható fejlődésének.
3. A tanítási és tanulási folyamatokat partnerségi alapon alakítjuk ki
Az oktatási és tanulási tevékenységek terén csak akkor lehet sikereket elérni, ha az oktatók, a hallgatók és az adminisztráció partnerként működnek együtt, vagyis közösen vállalják a felelősséget az oktatási és tanulási tevékenységekért.
Az oktatók számos területen (többek között mentorként végzett munkájukon és a szakkonferenciákon való egyenjogú részvételükön keresztül) lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy felelősséget vállaljanak tanulmányaikért. Az oktatók sokféle lehetőséget biztosítanak a hallgatóknak arra, hogy beleszóljanak a dolgokba és közreműködjenek, mind az órák keretein belül, mind azon kívül.
A hallgatók azzal vállalnak közös felelősséget tanulmányaik sikeres befejezéséért, hogy felkészülnek az órákra, kezdeményeznek a tananyaggal kapcsolatos kérdéseket, aktívan részt vesznek az órákban, alaposan felkészülnek a vizsgákra, azokat önállóan és lelkiismeretesen teljesítik, valamint konstruktív visszajelzést adnak.
A tanárok és a hallgatók közös részvételét a tanítási és tanulási folyamatok alakításában az oktatásra vonatkozó elismerési és ösztönző rendszerek segítik elő. Az AUB a tanulást elősegítő infrastruktúrák (könyvtári források, tudományos, digitális és közösségi hálózatokhoz való hozzáférés stb.) biztosításával teszi lehetővé a magas színvonalú oktatást és tanulást. A tanítási és vizsgaügyi tevékenységek szervezése, valamint azok keretfeltételeinek kialakítása során az adminisztrációs munkatársak és az oktatók partnerségben és célorientáltan működnek együtt.
4. Az egyetemi oktatást nyitott folyamatként értelmezzük, és támogatjuk a szakmai és interdiszciplináris kompetenciák elsajátítását
Az oktatás akkor a leghatékonyabb, ha a tanárok és a hallgatók közötti hiteles és élénk kapcsolatra épül. Mivel mind a tanárok (különböző személyiségük és tanítási stílusuk miatt), mind a hallgatók (különböző előismereteik és tanulási stílusuk miatt) heterogén csoportokat alkotnak, az oktatást nyitott folyamatként kell tekinteni, amelyben minden résztvevő sokszínűségét értékelik és kihasználják. A tanulási célok és a kurzus tartalma ehhez iránymutatást és struktúrát nyújtanak.
A tanítás és a tanulás a végzős hallgatók számára kitűzött kompetenciaprofilhoz igazodik. Ez magában foglalja mind a szakmai, mind a szakokon átívelő kompetenciákat. A tanítási és tanulási folyamatok, valamint a vonatkozó vizsgakövetelmények kialakításával biztosítják, hogy a hallgatók fokozatosan elsajátíthassák ezeket a kompetenciákat.
5. Egyetemként elkötelezettek vagyunk a kutatás és az oktatás egységének megvalósítása iránt
Az AUB az oktatást a kutatáshoz igazítja. Minden oktató egyben kutató is, és tudományos munkáját, valamint az abból nyert ismereteket beépíti az oktatásba a tanterv keretein belül. Az AUB ezért elvben a doktori fokozatot vagy azzal egyenértékű szisztematikus gyakorlati tapasztalatot tekinti minden önállóan oktatója számára előfeltételnek.
A kutatásba való bevezetés érdekében a hallgatóknak a szakmai tartalmak és módszerek mellett a tudományos munka általános alapelveit is megtanítják, mint például az ismeretszerzésre való törekvés, annak elfogadása, hogy minden gondosság ellenére is előfordulhatnak tévedések és téves súlyozások, az ezzel járó kockázatvállalási hajlandóság és a bizonytalansággal való megbirkózás, a téma és határainak mélyreható megismerése, a mások által előttünk elért ismeretek iránti tisztelet, valamint az ezzel járó, mások szellemi tulajdonának tiszteletben tartása.
Ennek érdekében a hallgatókat a tanfolyamokon túl is – például konferenciákon, szimpóziumokon, tudományos versenyeken és előadásokon való részvétel révén is megismerjék a kutatási tevékenységeket, és bekapcsolódjanak azokba, hogy diplomamunkáikat tudományos hozzájárulásként tudják megírni, amelyeket az AUB – megfelelő minőség esetén – alkalmas médiumokon és publikációs formákon keresztül beépít a tudományos diskurzusba. A doktori fokozat megszerzését célul kitűző hallgatókat arra ösztönzik és felkészítik, hogy önállóan tudományos előadásokat, cikkeket, prezentációkat és hasonló anyagokat írjanak, valamint azokat az AUB-n belül és kívül is bemutassák és publikálják.
6. Elkötelezettek vagyunk az információk kritikus kezelése mellett
A kurzusok arra is szolgálnak, hogy kritikus szemmel vizsgálják és értékeljék azokat az információkat, amelyek – főként az interneten – gyakran kész megoldásként jelennek meg. Az AUB oktatása arra is irányul, hogy megtanítsa a források hitelességének felismerését. A vizsgált témák elveken alapuló, módszeres megértése, valamint azok történelmi és rendszerbeli beágyazottsága elsőbbséget élvez a lexikális ismeretekkel szemben.
7. Oktatás a doktori képzésben
A doktori képzés oktatása különösen arra irányul, hogy a doktoranduszokat mélyrehatóan bevezesse szakmájuk világszintű tudományos diskurzusába. Ehhez szükséges, hogy a doktoranduszok a doktori képzés során – irányítás mellett, de egyre nagyobb önállósággal – sajátítsák el a szakma tartalmait és módszereit, azokat reflektált módon alkalmazzák, valamint hazai és nemzetközi szinten is képviseljék azokat. Ennek érdekében a doktori fokozat megszerzését célul kitűző hallgatókat arra ösztönzik és felkészítik, hogy önállóan tudományos előadásokat, cikkeket, prezentációkat és hasonló anyagokat írjanak, azokat az AUB-n belül és kívül is bemutassák és publikálják, valamint nemzetközi tudományos hálózatokat építsenek ki. Az AUB arra törekszik, hogy a disszertációk megfelelő részeit tárgyi szempontból „work in progress“ formájában elektronikus úton megvitathatóvá tegye, és a doktoranduszokat megfelelő helyen bevonja az oktatásba és a társadalmi diskurzusba. Mindezek mellett az AUB különös figyelmet fordít a család, a munka és a doktori célok összeegyeztethetőségére.
8. Nagyra értékeljük az AUB nemzetközi sokszínűségét, és támogatjuk a nemzetközi tapasztalatok megszerzését
Az AUB oktatása mind a belföldi, mind a külföldi hallgatókra irányul. Az AUB támogatja hallgatói külföldi tanulmányi tartózkodását magas színvonalú egyetemeken, ugyanakkor maga is vonzó célpont a külföldi hallgatók számára. Ezáltal az AUB nemzetközi jellegű tanulmányi lehetőséget kínál.
9. Elkötelezzük magunkat az oktatás minőségbiztosításának alapelvei mellett
A jó oktatás a rugalmasság (az új tudományos ismeretekhez és a változó keretfeltételekhez való lehető leggyorsabb alkalmazkodás) és a tanterv stabilitása közötti kiegyensúlyozott arányról tanúskodik. Az AUB minőségbiztosítási rendszere (lásd a minőségbiztosítási szabályzatot) egy többszintű ellenőrzési és ösztönző rendszert jelent, amelyet az oktatásban közvetve és közvetlenül részt vevő valamennyi személy között hoztak létre.
10. Személyes oktatást nyújtó egyetemként folyamatosan fejlődünk
Az AUB magát hagyományos egyetemként értelmezi. Ugyanakkor kihasználja a digitális innovációkat és lehetőségeket, amennyiben azok didaktikai szempontból értelmesek, és különösen elősegítik a megértést vagy a tanulást. Az AUB ezért nyitott arra, hogy a hagyományos oktatást célzottan kiegészítse, és új didaktikai utakat járjon be. A hallgatók és az oktatók a digitális médiákban rejlő lehetőségeket arra is kihasználják, hogy elérhetőek maradjanak és nemzetközi hálózatokat építsenek ki. Az AUB célja, hogy az akadálymentes oktatás révén hozzájáruljon a tanulmányok, a munka és a magánélet jobb összeegyeztethetőségéhez, valamint lebontsa a még fennálló akadályokat.